bueno escogi electricicidad como segunda opcion ya que me atrae el area electrica
y ya que mi primera opcion fue electronica yo encuentro que electricidad es un oficio
muy entretenido ya que en mi opinion al igual que electronica y ademas tiene una amplia
variedad de empleo de al igual que electronica mi tambien tengo familiares que trabajan
en este oficio y tambien me aconsejaron de elegir electronica tambien al igual que electronica
me familia me apoya y tengo la posibilidad de trabajar con mi tio
como primera opcion elegi electronica ya que por mi opinion encuentro que es una especialidad
bastante seria ya que se trabaja con circuitos y la mantencion de aparatos electronicos ademas mi tio
trabaja en eso y por lo general le va bien por otro lado me atraen los aparatos electronicos tambien elegi
electronica por la simple razon de que es una de las areas que me manejo mas ya que siempre trato de
arreglar mantener aparatos de mi hogar ademas mi familia me apoya en la decision que tome respecto
al area laboral ya que varios familiares me dijeron que esta era un gran trabajo y con el tiempo me fui
acostumbrando a los aparatos electronicos.
bueno escogi electricidad como segunda eleccion ya que me atrae el area electrica y ya que mi primera eleccion fue electronica si no quedara estaria conforme en mi segunda eleccion por ser del area electrica ya que es muy entretenida y divertida en mi opinion al igual que electronica y ademas tiene una amplia posibilidad de empleo de echo mas que electronica me atreveria a decir , aparte tengo primos y amigos titulados de electricidad y por lo que me cuentan de sus propias experiencias la especialidad es bastante buena y eso me llama la atencion lo cual la hace mas interesante .
lo bueno es que al escoger 2 especialidades que me atraen mucho estaria conforme e interesado en cualquiera de las 2 que quedara espero contar con su apoyo para esta segunda eleccion de especialidad .
queridos padres, bueno yo elegí la especialidad de electrónica porque desde pequeño siempre me intereso y me llamaba mucho la atencion los circuitos y programas electrónicos siempre quise saber como funcionaban y como podría crear alguno , aparte es en esto en lo que soy bueno en poder hacer un trabajo frente a un computador o aparato electrónico sin distraerme y mantener la cabeza en el trabajo y ademas me parece interesante conocer a fondo la especialidad y si voy a trabajar o ejercer algo la idea es que me divierta y me interese para que así no me aburra ni cambie de opinión con el tiempo para que no sea un problema a lo largo de mi vida , la idea principal seria quedar en esta especialidad para así no ser un trabajador frustrado mas del montón y ejercer la carrera que yo quiero y no a lo que me alcanzo, bueno espero contar con su apoyo para esta importante elección que marcara mi futuro como técnico , gracias de antemano por leer esta carta y ojala me apoyen con esto y si no es asi de todas maneras yo seguiré mi sueño de ser un gran electrónico.
Leonardo da Vinci se inscribe en la corriente tecnicista del
Renacimiento y, como tal, tuvo predecesores inmediatos o más lejanos
entre los que se puede citar a Konrad Kyeser, Taccola, Roberto Valturio,
Filippo Brunelleschi, Jacomo Fontana o Leon Battista Alberti, al cual
probablemente le debe mucho.
Algunos de ellos fueron personalidades más potentes, con un espíritu
aun más completo y una curiosidad aun más amplia que los de Leonardo.
Fue el caso por ejemplo de Francesco di Giorgio Martini, que fue su
superior durante la construcción del Duomo de Milán y del cual Leonardo
tomó muchas cosas.Probablemente
por estar menos ocupado que Martini debido a una lista menor de
pedidos, Leonardo fue a la vez más prolijo y sobre todo capaz de un
cambio de método.
Se considera a Leonardo el precursor de un cierto número de máquinas
modernas. Sin embargo, más allá del asombro que provoca la imaginación
prospectiva del autor, se puede constatar rápidamente que el
funcionamiento real de las máquinas no debió ser su principal
preocupación. Al igual que el monje Eilmer de Malmesbury, que en el
siglo XI olvidó de poner una cola a su máquina voladora, los inventos
de Leonardo chocan con numerosas dificultades: el helicóptero habría
girado sobre sí mismo como una peonza, el buzo se habría asfixiado y el
barco de palas nunca habría podido avanzar.
En una carta dirigida a Ludovico Sforza, pretende ser capaz de
construir todo tipo de máquinas tanto para la protección de ciudades
como para su asedio. Tras su fuga a Venecia en 1499, encontró empleo
como ingeniero y desarrolló un sistema de barreras móviles para
proteger la ciudad de los ataques terrestres. También proyectó el
desvío del río Arno para irrigar los campos toscanos, facilitó el
transporte e incomodó el acceso marítimo a Pisa, la rival de Florencia.
Empresario norteamericano (Dearborn, Michigan, 1863-1947). Tras haber
recibido sólo una educación elemental, se formó como técnico maquinista
en la industria de Detroit. Tan pronto como los alemanes Daimler y Benz
empezaron a lanzar al mercado los primeros automóviles (hacia 1885),
Ford se interesó por el invento y empezó a construir sus propios
prototipos. Sin embargo, sus primeros intentos fracasaron.
No alcanzó el éxito hasta su tercer proyecto empresarial, lanzado en
1903: la Ford Motor Company. Consistía en fabricar automóviles sencillos
y baratos destinados al consumo masivo de la familia media americana;
hasta entonces el automóvil había sido un objeto de fabricación
artesanal y de coste prohibitivo, destinado a un público muy limitado.
Con su modelo T, Ford puso el automóvil al alcance de las clases medias,
introduciéndolo en la era del consumo en masa; con ello contribuyó a
alterar drásticamente los hábitos de vida y de trabajo y la fisonomía de
las ciudades, haciendo aparecer la «civilización del automóvil» del
siglo XX.
La fabricación en cadena, con la que Ford revolucionó la industria
automovilística, era una apuesta arriesgada, pues sólo resultaría viable
si hallaba una demanda capaz de absorber su masiva producción; las
dimensiones del mercado norteamericano ofrecían un marco propicio, pero
además Ford evaluó correctamente la capacidad adquisitiva del hombre
medio americano a las puertas de la sociedad de consumo.
Siempre que existiera esa demanda, la fabricación en cadena permitía
ahorrar pérdidas de tiempo de trabajo, al no tener que desplazarse los
obreros de un lugar a otro de la fábrica, llevando hasta el extremo las
recomendaciones de la «organización científica del trabajo» de F. W.
Taylor. Cada operación quedaba compartimentada en una sucesión de tareas
mecánicas y repetitivas
(Donald John Trump; Nueva York, 1946) Magnate estadounidense. Su padre,
Fred Trump, que se había quedado huérfano a los doce años, formó su
fortuna construyendo viviendas de clase media, hasta llegar a tener
miles de pisos en los barrios neoyorquinos de Queens, Brooklyn y Staten
Island. Desde muy pequeño Donald Trump, el cuarto de un total de cinco
hijos, acompañó a su padre en la inspección de los bloques y en el cobro
de los alquileres. Donald estudió en la Universidad Fordham y en la de
Pennsylvania. Tras ello empezó a trabajar en el negocio de la
construcción; a los 28 años recibió el relevo de su padre y entró de
lleno en el mundo inmobiliario de Manhattan.
Uno de sus primeros grandes éxitos fue la idea de adquirir un viejo
hotel contiguo a la Grand Central Station que, mediante préstamos y
exenciones fiscales, logró convertir en uno de los mejores
establecimientos de la ciudad. A partir de entonces compró toda clase de
viviendas y edificios en Nueva York, particularmente torres de lujosos
apartamentos (como la Trump Tower, donde el propio Trump reside en un
triplex) y hoteles: es propietario del legendario Hotel Plaza, del Hotel
Saint Moritz y del Hotel Grand Hyatt.
Pero su auténtico imperio se formó en Atlantic City, localidad situada
en la costa de Nueva Jersey, cerca de Filadelfia. Allí poseía los tres
principales casinos: el Trump Castle, el Trump Plaza y el más reciente
Taj Mahal. También allí se hallaba anclado el yate Trump Princess,
considerado el más lujoso del mundo, que fue adquirido al millonario
saudita Adnan Kashoggi por 29 millones de dólares.
Entre sus adquisiciones de los 80 figuran el puente aéreo de la Eastern
Company entre Boston, Nueva York y Washington, que rebautizó como Trump
Shuttle, y el 5% de las acciones de American Airlines
El 21 de Enero de 1966 Don Amado Paredes Cárdenas con sus
hijos Mario Paredes Gaete, Jaime Paredes Gaete y Fernando Paredes Gaete
fundaron METALPAR . Se iniciaron con un pequeñisimo galpón en la
comuna de La Reina, METALPAR se caracterizó por fabricar buses de
excelente calidad y seguridad.
A pesar de su sistema netamente artesanal, a
los tres años de haberse iniciado ya tenía una dotación de 120 personas y
producía entre 20 y 25 carrocerías mensuales.
A fines de los 70 se estableció en una
propiedad industrial de 100 mil metros cuadrados, en Camino a Melipilla
9236 en donde permanece hasta hoy.
En 1977 obtuvo la Distribución Oficial de Mercedes Benz para la importación de los chasis a carrozarse en el país.
En 1981, se inicia la transformación total de
la fabricación y montaje, firmando un convenio internacional con una
prestigiosa empresa europea. Paralelamente renovó la totalidad de los
equipos, maquinaria e instalaciones, con el fin de producir un Bus de
calidad internacional. Así se concretó la fabricación del modelo
Manquehue con la aplicación del EURO SISTEMA con gran aceptación.
En 1983 se constituye la empresa INVERSIONES
METALPAR S.A para dar financiamiento directo a través de cuotas fijas a
sus clientes.
Gracias a la calidad y seguridad de sus
vehículos, en 1987 la Santa Sede le encargó a METALPAR la
responsabilidad de fabricar el Papamóvil, en el cual SS Juan Pablo II
recorrió las calles de Santiago, ovacionado por la multitud.
En 1994 aumenta su capacidad productiva para producir seis vehículos diarios en un solo turno.
En la actualidad METALPAR puede llegar a producir ocho buses diarios
En 1997 se compra en Argentina la empresa
BUS carrocerías para dar nacimiento a METALPAR Argentina S.A.
Instalada con 35.000 metros cuadrados. Actualmente ocupa más de 50.000
metros cuadrados con una capacidad de hasta 16 unidades por día y es el
líder indiscutido en el rubro en Argentina.
(Los Altos, California, 1955 - Los Ángeles,
2011) Informático y empresario estadounidense. Padre del primer
ordenador personal (el Apple I) y fundador de Apple Computer,
probablemente la empresa más innovadora del sector, este mago de la
informática fue uno de los más influyentes de la vertiginosa escalada
tecnológica en que aún vive el mundo actual, contribuyendo decisivamente
a la popularización de la informática. Sus ideas visionarias en el
campo de los ordenadores personales, la música digital o la telefonía
móvil revolucionaron los mercados y los hábitos de millones de personas
durante más de cuatro décadas.
Steve Jobs
Al terminar el bachiller en el instituto
Homestead de Mountain View, Steve Jobs ingresó en la Reed College en
Portland, Oregón, pero abandonó los estudios universitarios un semestre
más tarde. En esa época coqueteó con las drogas y se interesó por la
filosofía y la contracultura, llegando a viajar a la India en busca de
iluminación espiritual.
Tras unas prácticas en la empresa
Hewlett-Packard en Palo Alto, en 1974 Jobs fue contratado por Atari Inc.
como diseñador de videojuegos. Por entonces se unió al que sería su
primer socio, el ingeniero Stephen Wozniak, en cuyo garaje crearon el
Apple I, considerado el primer ordenador personal de la historia. En
1976, con el dinero obtenido en la venta de su furgoneta Volkswagen,
fundaron la empresa Apple Computer, con sede en el garaje de la familia
Jobs. Steve Jobs eligió el nombre Apple como un recuerdo de los tiempos en que trabajaba en la recolección de su fruta favorita, la manzana.
El Apple II, una mejora del modelo anterior, fue
introducido en 1977, convirtiéndose en el primer ordenador de consumo
masivo. Los pedidos llovieron y Apple pasó a ser la empresa de mayor
crecimiento en Estados Unidos. Tres años después, Apple salió a la Bolsa
con un precio de 22 dólares por acción, lo que convirtió a Jobs y
Wozniak en millonarios. Por entonces, Jobs adquirió la fama de hombre
genial, dotado de una creatividad que le permitía construir un ordenador
y a la vez comercializarlo.
En su infancia Steven Paul Jobs, más conocido como Steve Jobs, nació un 24 de febrero de 1955. Sus padres biológicos fueron Joanne Carole Schieble y Abdulfattah Jandali
(de origen sirio), quienes lo dieron en adopción después de su
nacimiento. Al parecer decidieron la adopción por ser dos jóvenes
estudiantes universitarios que no estaban casados por aquel tiempo, algo
que no se veía bien en la sociedad puritana de su época (aunque más
tarde llegaron a estar casadas durante unos años dando a luz a Mona Simpson, hermana biológica de Steve).
Joanne buscaba un matrimonio con cierto nivel y con estudios
superiores pero lo único que encontró fue un matrimonio de clase
media-baja de la bahía de San Francisco. El matrimonio que acogió a
Steve fueron Paul y Clara Jobs quienes llegaron a
adoptar una segunda hija llamada Patty en 1958. Aunque en un principio
Joanne fue reticente a esta adopción, finalmente consintió bajo la
promesa de la nueva pareja de que darían estudios superiores a su hijo.
nació el 5 de mayo de 1861 y falleció el 25
de agosto de 1921 fue un ingeniero eléctrico estadounidense que, junto
al físico alemán Martin Leo Arons, creó la lámpara de vapor de mercurio,
para la cual depositó una patente.Hewitt
nació en Nueva York, hijo del alcade de la ciudad de Nueva York Abram
Hewitt, y nieto del industrialista Peter Cooper. Fue educado en
el Stevens Institute of Technology y en la Columbia University School of
Mines.
Fabricó
una lámpara de descarga en el vapor del mercurio calentado por la
corriente que atravesaba la fase líquida. La lámpara se encendía
inclinando el tubo para hacer que tomara contacto entre los
dos electrodos, estando situado el mercurio líquido en el otro lado en
reposo. La eficiencia era mucho mayor que la de las lámparas
incandescentes, pero la luz emitida era de un color azulado-verdoso nada
agradable, lo que limitaba su uso práctico a áreas profesionales
específicas, como la fotografía donde el color no era un problema en una
época en la que todas las imágenes eran en blanco y negro.
habilidades necesarias para esta especialidad..
-saber interpretar planos
-capacidad para trabajar en equipo
-construir planos tecnicos
-no temer a la grasa y a la suciedad
-orientacion sobre autos y piezas
bueno en esta especialidad al llegar a los talleres se nos dio una pequeña charla acerca de los requerimientos para entrar a la especialidad y de los elementos y maquinarias del taller luego se dividió al curso en 4 grupos dirigidos por 1 alumno de la especialidad que seria el guía dentro de el taller .
preguntas
gonzalo alvarez :
1)mensiona 2 elementos que recuerde de la especialidad
2)que le parecio la especialidad?
3)que elementos positivos destacaron de la visita?
4)que no le gusto de la visita?
respuestas:
gonzalo alvarez:
1)tuerca-motor diesel
2)no me llamo la atencion para nada la especialidad
3)que nos mostraron todos los motores o maquinas en funcionamiento y explicando sus funciones
4)que fue poco organizada ya que los guías apenas sabían lo que hacían y muchas veces se dejo al grupo sin saber a donde ir
respuestas:
bastian espinoza
1)cadena para frenos -motor diesel
2)no me llamo la atencion para nada la especialidad
3)la calidad de la explicación de los alumnos de los sectores
4)que no se logro el objetivo de lograr ver todo el taller detalladamente ya que los guías estaban ocupados
en otros asuntos
Perfil de Egreso
Al egresar de la Educación Media Técnico-Profesional, los alumnos y las alumnas habrán desarrollado la capacidad de:
•Planificar y elaborar cronogramas para la utilización de recursos y distribución del tiempo;
•Leer e interpretar planos y diagramas y elaborar croquis;
•Aplicar conocimientos de metrología en la realización de mediciones y verificaciones;
•Identificar,
utilizar adecuadamente y realizar la mantención básica de instrumentos,
útiles, máquinas, equipos y componentes propios de la especialidad;
•Realizar la inspección y diagnóstico de maquinaria automotriz;
•Montar y desmontar grupos y partes de máquinas automotrices, diagnosticando problemas y daños;
•Ejecutar la mantención, reparación, ajuste y comprobación de motores de ciclo Otto y Diesel;
•Ejecutar la mantención, reparación, ajuste y comprobación de sistemas de freno, suspensión, dirección, transmisión y otros;
•Ejecutar la mantención y reparación de sistemas eléctricos y electrónicos;
•Mecanizar
con herramientas manuales y máquinas-herramientas, ejecutando labores
de taladrado, torneado, esmerilado, aserrado y otros procesos;
•Manejar
y aplicar conocimientos de neumática y de hidráulica, de montaje y
desmontaje, de ajuste y comprobación de elementos y sistemas;
•Ejecutar soldaduras de diversos tipos y en distintas aplicaciones;
•Dominar principios básicos de gestión micro-empresarial;
•Realizar el tratamiento de residuos y desechos, aplicando técnicas compatibles de cuidado del medio ambiente;
•Aplicar normas de seguridad e higiene, con énfasis en la prevención
de riesgos y la aplicación de primeros auxilios.
glosario enfasís: Fuerza en la expresión o en la entonación con la que se quiere dar mayor importancia a lo que se dice. gestion: Acción o trámite que hay que llevar a cabo para conseguir o resolver una cosa torneado: Se aplica a la parte del cuerpo que está bien moldeada y presenta curvas suaves esmerilado: Operación que consiste en pulir una superficie con esmeril aserrado:Cortar con una sierra
bueno en esta especialidad se entro a la sala de la especialidad donde se dio una pequeña charla orientacional referente a la especialidad luego se entro al taller y se recorrió el 1er y el 2do piso de el taller y se explicaban cada maquinaria y trabajos realizados por los mismos alumnos .
preguntas:
1)mensiona 2 elementos que recuerde de la especialidad
2)que le parecio la especialidad?
3)que elementos positivos destacaron de la visita?
4)que no le gusto de la visita?
respuestas:
gonzalo alvarez:
1)taladro-torneado
2)no me llamo la atencion para nada .
3)ninguno almenos desde mi punto de vista
4)que no explicaron bien casi ninguna de las maquinarias de el taller la visita fue bastante poco informativa.
Perfil de Egreso
Al egresar de la Educación Media Técnico-Profesional, los alumnos y las alumnas habrán desarrollado la capacidad de:
•Planificar y elaborar cronogramas para la utilización de recursos, distribución del tiempo y proyección de resultados;
•Aplicar
procedimientos administrativos en la adquisición, clasificación y
almacenamiento inventariado de materiales para la construcción y
montaje;
•Calcular
pendientes, superficies, tolerancias, rendimientos, cubicaciones y
presupuestos, aplicando conocimientos básicos de aritmética y geometría;
•Leer
e interpretar planos e identificar los elementos componentes de una
estructura metálica y de hormigón, aplicando conocimientos básicos de
dibujos normalizados;
•Aplicar,
en terreno, las experiencias de ensayo de materiales mediante el uso de
manuales de la especialidad, verificando grados de tolerancia;
•Realizar replanteo en terreno utilizando instrumentos de nivelación y de medición topográfica;
•Utilizar instrumentos y equipos de metrología, aplicando secuencias metodológicas y operativas para realizar mediciones;
•Aplicar
conocimientos básicos de carpintería en la construcción de moldajes,
andamios, pasarelas, cercos perimetrales e instalación de postes, así
como apoyar el proceso de instalación de faenas;
•Aplicar técnicas de amarras, nudos y estiba;
•Aplicar sistemas computacionales al montaje de equipos e instrumentos mecánicos y eléctricos;
•Aplicar diferentes sistemas de soldadura;
•Aplomar y nivelar con instrumentos de precisión;
•Aplicar técnicas de alivio térmico;
•Aplicar
uniones entre componentes estructurales y entre éstos y ductos;
verificar la calidad de la soldadura empleada y de conectores o
materiales de unión empleados; reparar o sellar;
•Aplicar normas de transporte para maniobras con componentes estáticos usando equipos de levante;
•Utilizar adecuadamente y realizar la mantención básica de equipos e instrumentos propios de la especialidad;
•Calcular pérdidas en circuitos de fluidos y determinar densidad de los mismos;
•Aplicar
normas de seguridad e higiene en la construcción y el movimiento de
materiales, con énfasis en la prevención de riesgos y la aplicación de
primeros auxilios.
glosario estiba: cilindro con que se limpian los cañones de artilleria faenas: Actividad, tarea o trabajo, especialmente el que requiere esfuerzo físico andamios:Armazón desmontable de madera o metal utilizado en la construcción o reparación de edificios. cubicaciones :Determinar la capacidad o el volumen de un cuerpo ductos:Conducto, canal, tubería
-saber interpretar planos
-construccion de planos
-buen pulso
-manejar bien el concepto de perspectiva
-manejo de matematica
en esta especialidad se nos dio una charla orientacional referente a la especialidad acompañada de una ppt acerca de los proyectos de la especialidad explicada por los mismos alumnos luego se procedió a llevarnos a los talleres a ver sus trabajos , proyectos y herramientas se dividió al curso en grupos pequeños que pasaban por sectores de el taller probando las maquinarias en supervision de los mismos alumnos de la especialidad .
preguntas
1) mencione 2 elementos que recuerde de la especialidad
2) que le pareció la especialidad?
3)que elementos positivos destaco de la visita?
4) que no le gusto de la visita
respuestas
gonzalo alvarez
1) mortero-hormigón
2) me pareció bastante interesante ya que se explico bien cada sector y se dio la posibilidad de uno mismo maniobrar la maquina en supervision de un alumno de la especialidad a cargo del sector
3) la buena voluntad de los alumnos al momento de dejarnos utilizar la maquinaria y al explicarla
4) que falto tiempo para ver el resto de el taller
respuestas
bastian espinoza
1) mortero-hormigón
2)me llamo bastante la atencion al ver los trabajos realizados
3) el poder utilizar cada maquinaria de cada sector
4) que falto tiempo para ver el resto de el taller
Perfil de Egreso
Al egresar de la Educación Media Técnico-Profesional, los alumnos y las alumnas habrán desarrollado la capacidad de:
•Planificar y elaborar cronogramas para la utilización de recursos, distribución del tiempo y proyección de resultados;
•Aplicar
procedimientos administrativos en la adquisición, clasificación y
almacenamiento inventariado de materiales para la construcción;
•Calcular pendientes, superficies y rendimientos, aplicando conocimientos básicos de aritmética;
•Leer e interpretar planos, incluyendo subdivisiones prediales, aplicando conocimientos básicos de dibujo técnico y simbología;
•Aplicar, en terreno, las experiencias de ensayo de materiales mediante el uso de manuales de la especialidad;
•Seleccionar y usar materiales para la construcción; cubicar y presupuestar materiales;
•Aplicar
conocimientos básicos de carpintería en la construcción de andamios,
pasarelas, cercos perimetrales e instalación de postes, así como apoyar
el proceso de instalación de faenas;
•Realizar
replanteo en terreno, utilizando instrumentos de nivelación y
topografía, reconociendo las características mecánicas y esponjamiento
de diferentes tipos de suelos;
•Reconocer tipos de suelos, excavarlos, entibarlos, hacer rellenos y compactarlos;
•Elaborar elementos estructurales de hormigón, como muros, vigas, losas y pilares;
•Clasificar, fabricar, transportar, colocar, compactar y curar hormigones y morteros y usar aditivos adecuados;
•Ejecutar y colocar enfierraduras para hormigón armado;
•Aplicar técnicas de amarras, nudos y de estiba, a partir de conocimientos básicos de estática;
•Elaborar albañilerías estructurales y no estructurales;
•Elaborar estucos en forma manual y mecánica;
•Instalar y retirar moldajes de madera y metálicos, nivelar, aplomar, medir y sellar;
•Construir fundaciones;
•Construir radieres y pavimentos de hormigón;
•Construir cimientos para viviendas prefabricadas;
•Anclar estructuras metálicas;
•Construir estructuras de techumbres y colocar cubiertas;
•Tomar muestras de materiales;
•Utilizar instrumentos y equipos de metrología, aplicando secuencias metodológicas y operativas para realizar las mediciones;
•Aplicar normas de transporte para realizar maniobras con componentes estáticos;
•Manejar y mantener equipos e instrumentos (manuales, mecánicos y eléctricos) propios de la especialidad;
•Aplicar
normas de seguridad e higiene en la construcción y en el movimiento de
materiales, con énfasis en la prevención de riesgos y la aplicación de
primeros auxilios.
glosario
techumbres: Estructura que forma la cubierta de un edificio junto con los diferentes elementos de cierre estáticos: Que permanece en un mismo estado y no experimenta cambios aplomar :En albañilería, examinar con la plomada si [lo que se construye] está a plomo compacta:Que está muy apretado cubicar :Determinar la capacidad o el volumen de un cuerpo
-conocimiento en el area matematica
-buen pulso
-saber utilizar un computador
-
sad bueno al llegar esta especialidad dividieron el curso en 2 grupos , uno se fue a la especialidad de electricidad y nuestro grupo a electronica.Al llegar nos dieron una charla para motivarnos a entrar a la especialidad echa por el profesor de la especialidad luego nos mostraron un video bastante interesante hacerca de los proyectos que se hacian en el taller con los alumnos . luego procedimos a ver una exposicion de proyectos en el taller con los alumnos dispuestos a recibir cualquier pregunta.
preguntas:
1)mensiona 2 elementos que recuerde de la especialidad
2)que le parecio la especialidad?
3)que elementos positivos destacaron de la visita?
4)que no le gusto de la visita?
respuestas:
gonzalo alvarez:
1)multitester-protoboard
2)me parecio bastante interesante la especialidad al igual que los proyectos hechos por los alumnos en el taller.
3)un elemento positivo fue la actitud del profesor de la especialidad ya que era demasiado simpato y con muchas ganar de enseñar, tambien se rescato de la visita que un ex alumno nos dio una charla hacerca de su carrera como electronico.
4)que falto un poco mas de explicacion de los proyectos dentro del taller.
respuestas:
bastian espinoza
1)multitester-protoboard
2)me parecio una especialidad bastante buena me gusto mucho la especialidad
3)se destaco la actitud simpatica de el profesor y los alumnos dentro de la sala y en el taller
4)que falto un poco mas de explicacion de los proyectos dentro del taller.
Perfil de Egreso
Al egresar de la Educación Media Técnico-Profesional, los alumnos y las alumnas habrán desarrollado la capacidad de:
Manejar y aplicar conocimientos básicos de electricidad;
Aplicar procedimientos de análisis de circuito en sistemas eléctricos, máquinas eléctricas, circuitos de control, audio y video;
Manejar y aplicar conocimientos básicos de electrónica análoga, electrónica digital y electrónica de potencia;
Aplicar procedimientos de análisis a circuitos electrónicos;
Interpretar y utilizar los códigos de representación en circuitos eléctricos y electrónicos;
Manejar
y aplicar conocimientos tecnológicos básicos de materiales, componentes
y equipos utilizados en electrónica en general, en el control y comando
eléctrico, y en automatización;
Seleccionar materiales y componentes apropiados y necesarios para la instalación, montaje, o mantención;
Armar, ensamblar y reparar circuitos electrónicos básicos;
Ejecutar soldaduras de componentes electrónicos;
Utilizar equipos electrónicos de control, sensores y transductores;
Planificar y realizar pautas de mantención preventiva y correctiva;
Solucionar problemas básicos relacionados con el funcionamiento eléctrico y electrónico;
Identificar, utilizar adecuadamente y realizar la mantención de herramientas manuales e instrumentos de medición;
Valorar
y aplicar normas y técnicas de prevención de riesgos eléctricos y de
higiene y seguridad industrial; conocer y aplicar destrezas de primeros
auxilios.
glosario análoga:Que tiene analogía con otra cosa transductores:Dispositivo que recibe energía de un tipo (eléctrica, mecánica,
acústica, etc.) y la convierte en otro tipo de energía, aunque de
características dependientes de la recibida. automatización:Aplicación de las máquinas o de procedimientos automáticos en la realización de un proceso o en una industria ensamblar:Unir dos piezas que forman parte de una estructura y han sido diseñadas para que ajusten entre sí perfectamente preventiva:Que previene un mal o un peligro o sirve para prevenirlo
